最全的自闭症训练方式

这里有最完整、最详细的自闭症训练方法！
自闭症训练方法
锻炼计划1
需要遵守的一般原则：
1.每节课用眼睛训练。
2.在执行复杂的指令之前，掌握所有的流程和技能。
3.应经常更换强化物，以保持强化物的有效性。
4.无视脾气和抵抗，坚持工作。
注：每个分类中的技能都是按照从简单到困难的顺序排列的，但在每个培训计划中，应该从每个分类中选择要教的技能。
训练时间：约3-4个月
1专注力
指示：“望着我”这是非常关键的。提示孩子坐在椅子上，双手放直，老师或家长坐得很近，孩子不能坐不正确或跑开。老师或家长的态度是一致的、坚定的、要求的，对任何服从的表达给予表扬、拥抱和抚摸。让孩子集中精力是关键的第一步。
1)望着我
零距离1秒，2秒，5秒
从活动到老师或家长（让他工作，然后教他在老师或家长说话“望着我”抬头看，用眼睛接触。提示:将手放在孩子的下巴下，将强化物放在眼睛的水平高度)
2)反映姓名
遵循一步指令
指示:坐起来站起来，举起手，拥抱，转过身来跺脚挥手，先用身体提示，再减少提示。
“触摸人体部位”头、脚、腹、眼、腿等
“做让我看”吃、喝、拍手、挥手、拥抱、转身、站、坐、走、慢跑等
3模仿活动
“和我这么做”
大肌肉:拍手，举臂，拍腿，拍桌子，摸头，打哇哇，跺脚，站起来，摆头不，点头就是点头。
小肌肉：用手指，开关手掌，触摸人体部位等。
积木模仿：老师或家长把积木做成形状，让他模仿，用3块，用3块~5块。
对象模仿：教模仿应用对象，如将勺子放入杯中，用面巾纸擦面，将玩具车放入玩具箱。
绘图模仿：抓笔、划线、绘图等。
4指令反映
老师或家长举起孩子想要的东西，叫他们“用手指”，提示他将手直接指向物品(触摸)，然后给他，然后减少提示，增加间距。
5匹配
物体间/图片与物体间/图片间/颜色间/字母间/数据间/
6语言模仿
元音/辅音~词句~一开始，词句组合可以接受相似的声音，然后慢慢纠正
7玩乐
形状块/动物拼图(同时，老师或家长发出动物的叫声，学习动物的动作)
珠串/钟形拼图
积木/数字拼图
音乐(VCD，电子琴，敲击乐器)
小孩书
8差别物件
叫他“帮我”：球、水杯、鞋等，逐步增加桌上物品总数
9差别图画
指向他：从两幅画到许多画
了解对象的名称
“这是什么?”使用真实的物品或图片，在开始时接受类似的答案
11是/否
摆头说不——对不想吃的东西说不—
点头说是——开始提示你想吃的东西，然后减少
12了解动作
1)对老师或家长“我在做什么？”
挥手、跳、站、坐、拍手、跑、吹鼻子、吻、笑、走、睡、开、喝水、吃饭、哭等。(示范答案，开始时接受类似答案)
2)对自身“你在做什么？”
3)对别人“他在做什么？”一开始只需要动词，比如“在跳”
理解颜色(从理解到表达)
1)指红/蓝/黄等等
2)“这是什么颜色？”举起物品(示范，再减退)
14所有格
强调。。。鞋(名)(为你/我的训练打下良好的基础)。
15形状(从理解到表达)
1)指方形、圆形、三角形等
2)“这是什么形状？”举起相应形状的木块(示范正确答案，再减退)
锻炼计划2
训练时间：2个月上下：
维持上述所有课程，包括目光接触
1较为
比较:大/小指向大/小汽车
2动作物体的表达形式
“喝果汁”“吃饼干”
看图说话“他在做什么？”
提及自己“你在做什么？”
提到老师或家长“我在做什么？”
3新颜色
4所有格
“这是谁的鞋子。。。的鞋子。”
5作挑选
“你想要。。”
6同时模仿
做。和。(拍桌子摸鼻子)
7继续用积木模仿
给/取回两三个物品
“帮助我。”从桌子开始，然后让他把它放在房间周围，锻炼他的短期记忆
9两步指令“站起来转圈”等
(此时应分别掌握两个独立指令)
10是/否(否认)
“这是一个。”举起玩具熊问“这是马吗？”
11玩乐
小偶像玩家家：妈妈、爸爸、男孩、女孩、宝宝、
演示一些简单的动作，如吃、睡、唱儿歌等
一起读书，指向图片，拍球，滚球，提示把球拿回来。一开始坐得近几点。
一起唱歌，赞美他唱的部分
一起画人的五官，有时强调身体的某一部分：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等
短句中的语言要求12
示范：“我要。”“我可以要。”
13识别情绪状况
高兴/难过
撅着嘴说：“气死我啊！啊！”指画问“他觉得怎么样？”
14“我的/你”用鞋“帮我穿上你的鞋子”“帮我穿鞋”
(这可能是语言中最困难的课程，因为“你，我”不固定，因说话者而异，一开始要教懂语言，固定老师或家长说话，“我”指教师或家长，“你”指孩子，然后教表达语言，固定孩子说话，“我”指小孩，“你”指老师或家长。自闭症语言中的自闭症语言。“我”和“你”经常混淆。自闭症患者除了反复传达原材料外，还有广泛的缺陷，但经过训练就能掌握。
15语言模仿
16“哪儿”加上表述“内、外、上、下”
如“哨子在哪里？”示范“盒子里面，外面，上面，下面“
17“谁”照片指家人、朋友等
18。。。你在干什么？”
用照片中熟悉的人在一件特定的事情(比如喝果汁)中，也可以用图卡。
锻炼计划3
1开始训练大小便
2比照
冷/热长/短重/轻等等等“指帮我重的”可以使用这方面的教育卡
3指代词
看照片“他在做什么？”示范“他在。”，再减退
实行两步指令(维持)
5方位词(继续)
在。边上/后边/前边。
6色（继续教新色）
7区别心态（继续）
使用照片或零距离“我觉得怎么样？”老师或家长快乐/悲伤
8差别“谁，做什么，在哪里”等问题
9宾语/动词/完成句子
用更完整的句子描述每个人的动作（照片）
一开始是可以接受的“男孩在吃水果”但逐渐演示更完整的句子“男孩正在吃苹果”
之后问“告诉我画上有什么/这幅画是什么/这个男孩在做什么”
维持指代词“他/它”描述动作、心态等训练
10简单的句子
“看见了。”“这是一个。”
做一本“看见了哪些”书，把图片贴在笔记本上，前五页每页一件物品，下五页每页两件。。，提示说。“看到了。”确保在提高物品数量之前已经掌握了“看到一个球”，而非“看见了球”
11按指令取放
12用大人的名字、名字提出要求
“妈妈，我要画画”等等，不久还可以加上触摸，提示他触摸别人引起注意
13是/否，否认(继续)
简单的社交问题
名字、年龄、家庭
15玩乐
用毡板，将毡物粘在毡板上，作场景
16语言模仿
教词句组合，纠正他对物品的名称
保持注意力/转移注意力(这是非常重要的