（7～15岁）特殊的花季

2023年山西12件民生实事之一：残疾儿童抢救性康复救助范围由0～6岁扩面到0～15岁，为残疾儿童照亮康复之路。

2023年3月，专注学龄期及学龄后特殊需求青少年评估、康复教育、融合支持、日间服务……的安健儿公益服务中心，凭着专业的服务团队及专业的服务技术申报“残疾儿童抢救性康复定点机构”，并获成功！

申报成功的原因：服务定位清晰、注重团队建设，最重要的是：安健儿是太原市首家专业探索残疾儿童学龄期服务的机构，历经四年，于2022年底完成了教学体系的整合

满足多方位的支持需求
    通过培训，我们知道，在一些发达国家，学龄期的特殊儿童均要安置在普通学校接受融合教育，那么学龄期的儿童最重要的是，像普通孩子一样，成为一名小学生或中学生。但是残疾儿童在学习当中是需要的是——支持，而且支持的面向是多方位的和复杂的……
1、服务架构的支持
学龄期特殊儿童的康复教育不仅仅是一个纵向的时间轴（根据年龄按年级发展），因残疾儿童的特殊性、复杂性，最重要的是横向的空间轴！安健儿在专家的督导下整合了清晰的服务架构，使得每一个残疾儿童都能在架构中根据自身的需求，找到合适的定位去发展。

2、测评的支持
学龄期的测评体系相对学龄前的测评体系，目前在全国来说还没有一个统一的标准，所以要用到包括课程测评在内的多套测评工具才能满足需求，安健儿公益服务中心通过多年的实践，经专家督导整合出了一套适合学龄期残疾儿童适用的测评工具。
3、教材的支持
因为残疾儿童相对普通儿童而言，个体需求差别很大，一套教材（统一购买的普通或特殊教育教材）根本无法直接拿来使用，必须根据当年招收孩子的测评结果来编制教材！当然，这对教师是一个不小的挑战，需要教师拥有长期学习与实践的积累。安健儿利用疫情三年的空隙时间，进行了大量的教师培训，在台湾专家简宏生教授的指导下，不畏艰辛，培养教师对校本教材的编制能力，并于2022年底成功编制了四大类15种校本教材。
4、教师的支持
安健儿注重教师团队的建设，把大量的资金用于教师的培养，教师是孩子最直接的受益者，任何高大上的校舍，不能代替一个有灵活思维和有爱心的特教老师！
教师配备高配比：在教学实践当中，我们发现残疾儿童教学的教师配备并不是我们想象中的轻度1:8，重度1:3。其实在实际的教学中，教师的配比是复杂的，是需要灵活去掌握的，不同的课程要有不同的配比，不同的学员员组合需要不同的配比……
5、课程的支持
安健儿除了传统的语文实践、数学应用、生活技能训练课程之外，还增设了心理辅导课程、注意力训练课程、情绪行为课程、习惯养成课程等特色课程，还有学龄期所特有的艺术调理课程及体能课程……
所有课程均以教具化、辅具化、场景化、实践化……为教学原则！
6、生活的支持
在整个康复教育历程中，生活能力的培养对于残疾儿童来说是最重要的，入学的每一个残疾儿童都或多或少有生活支持的需求：吃饭、穿衣、如厕、服药、运动、交通……安健儿根据慧灵总部的日间及社区家庭服务手册指引，确定每一位学员的服务细节……
7、社会融合的支持
安健儿公益服务中心位于太原市火车站附近，交通便利，拥有丰富的社区、社会资源，广大的志愿者支持团队……！
在太原融合教育尚未全面推进的情况下，机构所能链接到的融合资源，对于残疾儿童的社会实践显得尤为重要。
根据残疾儿童生长发育当中的社会性发展需求，安健儿并不想拥有一个封闭的高大上的校区环境，而是充分利用太原市区内的硬、软资源发展融合：学校、医院、银行、超市、公共交通、企业、体育场馆、文化场馆………是学员更实用、更广阔的课堂！融合内容包括：友爱校园行、小志愿者融合活动、研学活动……
救助政策
《山西省2023年政府民生实事残疾儿童抢救性康复救助工程实施方案》
救助对象条件：7～15岁（不满16周岁）残疾儿童，具有山西省户籍或居住证，持有中华人民共和国残疾人证，并录入山西省残疾儿童康复救助管理系统。
救助标准
1、为7～15岁持有残疾证的残疾儿童提供定点康复机构非全日制康复训练，一个服务对象周期为一年12个月，每年训练时间不少于10个月，每周不少于五次，每次不少于1课时，救助标准为¥9000元/人//年。
2、因各种原因未能在定点康复机构接受康复训练救助的7～15岁残疾儿童由定点康复机构团队提供社区个案康复训练服务，一个服务周期为一年12个月，每年服务时间不少于10个月，每月不少于一次，每次服务时间不少于两小时，救助标准为¥3000元/人/年。
安健儿全面招收全日制
及非全日制7～15岁学员：
1、 全日制学员，可以根据政策为学员降低或减免学费。
2、 非全日制学员，招收对象为，普校中的特殊学员及特校学员，上课时间可在下午、课后6:00到8:00或周六日。课程内容根据测评确定。
3、 上门服务学员，招生对象为因各种原因不能到机构接受康复教育的学员。