五四青年节——走进安健儿心青年的美好生活

习总书记在十八大答记者会上宣示:“人民对美好生活的向往,就是我们奋斗的目标，人世间的一切幸福,都是要靠辛勤的劳动来创造的。”

美好生活指的是人们各种生活需要的适度满足，对于普通人来说，我们生活中既有工作责任，也有学习需求，更需自理生活琐事，因此对于所剩无几的休闲时光充满兴奋与期待，而这有限的休闲资源也是自己努力工作或学习换来的，这样才会形成一种生命活动的良性循环：为了一个自己珍惜渴望的事情，努力工作累积资源，认真学习工作方法让工作质量更佳，使自己的想望的事情圆满达成，然后追求另一个更高的愿望，这就是生活“有重心”！重心让我们的生命生生不息，而没有重心的生活，再闲散游乐，不也是空虚吗？

每个人都有权利追求他的美好生活，也要为自己的美好生活负一己之责。对于我们的心青年来说，也一样要追求美好生活的，要想实现他们自己的美好时光，就必须要建立他们生活的重心，心青年们用他们的辛勤劳动和努力学习，实现对美好生活的向往，过上美好的、完整的生活，而不仅仅是只有娱乐、舒适和休闲?
日常生活活动是为了独立自主生活，每天所必须反复进行的、基本的一系列活动，包括洗漱、进餐、如厕、穿衣等方面，它是一个人从事学习、生产劳动或娱乐活动的基本，对人的生存发展及人格形成有着重要的影响。心青年在我们的社区家庭（芳华之家和启望之家）里和舍友同住，在社区阿姨的支持下，享受社区的公共资源和休闲时光，学习和社区邻里相处，提升独立生活的能力等。心青年们在阿姨的支持下，学习煮面、炒土豆丝等，心青年们既可以品尝到自己的口味，还可以将劳动成果分享给同伴、家人，和大家一起分享自己的劳动果实，这何尝不是一件美好的事情.
每个人都该有一份工作，工作时光会直接影响我们的生活、学习和休闲，工作是心青年们实现美好生活的的助推力，有了工作活动才能使心青年们有可以支配的钱，去实现他们的愿望，达成他们的目标。安健儿庇护工场为心青年们搭建起生产及销售平台，将心青年们的作品展示出来，通过他们的一些作品，可以提高社会对心青年们的关注度，更能让心青年们靠自己的双手自力更生，实现人生价值。比如心青年小茹，每天都会按时到庇护工场参与订单制作，小茹动手能力不错，扎染、精油皂、皮具钥匙扣操作工序在辅导员进行分工后，小茹总能完成其中复杂的一些工序，每月领到工资后，小茹会上网买自己喜欢的小饰品或文具。
学习时光

学习是每个人一生都在进行的活动，它不会因为学校生活的结束而终结，当我们遇到一些工作、生活，甚至是休闲的问题时，都会想到用学习方式来解决，这样的学习也叫终身学习，也是生活上不可或缺的一部分。心青年们在安健儿青年部的学习时光中，有小组导师的支持，有同伴的互助，大家一起学习社会交往和沟通技能、认知和生活技能、劳动技能和职业素养等等。心青年们最近学习了打电话邀请同伴出游，容容立刻学以致用，要打电话邀请杨老师外出聚会。看似简单的打电话，包含了很多需要学习的内容，因为要把具体的时间确下来并不是那么容易的事情，时间包含了每个星期的时间和每一天的时间里，哪一天是最合适的约会时间等。
休闲时光

休闲活动是每个人生活中不可或缺的一环，它最重要的功能是充分满足个人的愉悦感，以达成个人身心的完全放松。在基本生活保障的前提下，心青年们也有了自己的工作，还会保持学习的状态，当然也不能忘却在休息时间放松一下，纸牌游戏、春游活动、看电影、KTV，这些都是心青年们在休憩时间放松身心的活动。当然休闲时光并不仅仅是玩的内容，而是要规划自己在什么时候玩什么？和谁玩等等。
青年部与工信学校联合普特融合介绍

对于特殊人群的技能学习一定不能和普通人群的技能学习相提并论，心青年们需要更多的支持与帮助，为保证课程实用性和可操作性，安健儿特教老师与工业与信息技术学校专业技能教师的合理结合，共同对教材进行改编、对课程设置、教学方法等针对特殊学员的个别化需求进行专业定制，个别化辅导与支持，根据学员特点，展开支持性教学，实现普特融合的新型模式。

青年部社区化服务模式介绍
社区化服务，是指心智障碍者每日的居住和活动场所，皆在非残障者居住和活动的社区内。青年部社区化服务的主要策略有：
1.能力训练（环境生态分析、训练心智障碍者适应环境的能力、利用正常环境做训练）2.提供辅具支持（设计替代性的生活用品，如：全自动洗衣机、定时器等，开发各种沟通模式等），改善环境（改善房屋设备、改善工作或作息顺序、改变安置场所）
3.提供支持（家庭经济援助，提供家长喘息服务、交通服务等）
社区化服务的服务模式，由传统只强调学员的能力，转变为在环境中提供各种支持措施，
使学员即使不具有适应社区的能力，也能拥有适应社区的功能。